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Site anthologie littérature de jeunesse.

Partie « ENTRER DANS LA LECTURE ».

Texte. Œuvre intégrale. Auteur.	Comment exploiter ces textes ? Dans quels domaines, quelles séquences  les utiliser ?
Beurk, encore un livre. Friot.  (séquence)	- Début d’année - Pratiques de classe, a quoi sert de lire? - Enjeux du cours de français
Un livre, à quoi ça sert ? Le Clézio.	- Poème sur le mot « lire » - Le sens de la lecture - Travail possible sur les verbes
A bas la censure, vive la lecture ! Argilli	- Argumentation - Thème : inversion des mondes
Un livre, c’est comme…	- Interrogation sur le plaisir de lire
La Mouche qui lit. Siméon	- représentations que se font les élèves de la lecture
Lire des couverture ? Les oiseaux d’Irlenuit et Effroyables Jardins.	- Entrer dans un livre - Travailler sur les 1ères de couv.
La traversée de la mer rouge : un bricolage. Sylvie Meurot	- enjeux de la description - travail sur l’image - Bible
Le Médecin malgré lui, Molière. Denis Fabé	- dépasser les difficultés à lire Molière en 6^ème
Le Médecin malgré lui, Molière. S. Meurot	- étude détaillée de la s. n°1
Le Renard et la Cigogne	- étude comparative de la fable et de son adaptation théâtrale
Le Lion et le rat. Anne-Laure Poulesquen	- introduction de la séquence sur les fables - travail sur l’image
Le Corbeau et le Renard (Lessing)	- l’implicite - interroger une langue complexe
Entrer dans un conte de Voltaire : Jeannot et Colin	- faire découvrir et comprendre Voltaire grâce à la réécriture - dépasser les difficultés à lire et comprendre Voltaire
Lire les Lettres Persanes ? Des Lettres parsennes aux lettres persanes	- argumentation - dépasser les difficultés à lire Montesquieu et ce livre en particulier
Un recueil de nouvelles de Maupassant	- entrer dans la lecture - fantastique
« Roman » de Rimbaud, BD de Bernard Hottin et Mathieu Gabella	- étude du poème « Roman » grâce à l’image